UTF-8
המבחן המקוון
?איזה יכולות ייחודיות מאפשר המבחן המקוון להדגים
2008 טכנולוגיות מתקדמות בשירות ההערכה החינוכית - מתוך חדשות מטח ספטמבר
תכנות ובניית האתר: דלית לוי
מינהלת מדידה והערכה
מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית
19.10.2008
1
org.concord.modeler.PageTextBox
750.0
88.0
<html>
<head>
</head>
<body marginheight="0" marginwidth="0">
<table id="Table_01" cellspacing="0" border="0" width="100%" cellpadding="0">
<tr>
<td align="left">
<a href="http://www3.cet.ac.il/"><img src="CETBanner.jpg" height="84" width="641">
</a>
</td>
<td align="right">
<img src="bannerTESTLogo.jpg" height="88" width="105">
</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>
-131628
1
org.concord.modeler.text.LineIcon750.035101010<html>
<body align="center" font face="Arial" color="#FFFFFF">
<table>
<tr><td><font size="6"><strong><a href=" http://www.slideshare.net/secret/fD61PhsFYaLcTP">R מדור</a></td>
<td><font size="6"><strong>
דוגמאות של פריטי הערכה מתוקשבת
</td></tr></table>
</font>
</body>
</html>
-7f7f8010
1
1
org.concord.modeler.ActivityButton
ברוכים הבאים למערכת ההדגמה
לשם מה נועדה המערכת ומה כלול בה?
false
<html>
<body align="right">
<font face="arial" size="5" color="FF1177">
ברוכים הבאים להדגמה של המבחן המקוון מבית מטח!
<br><font size="3" color="550055"><strong>
המערכת מיועדת להדגים יכולות שילוב של טכנולוגיות עכשוויות בהערכה הבית ספרית.
<br>
שילוב כזה מאפשר הרחבה של יכולות המדידה הן מבחינת מיומנויות החשיבה הנמדדות,
<br>
הן מבחינת תיעוד תהליכי הלמידה, והן מבחינת יעילות ההערכה.
<br><br></strong><font color="black">
המערכת מדגימה יכולות הצגה של מטלות מקוונות ויכולות איסוף מידע מגוון מהנבחנים, והיא כוללת ששה פריטים.
<br>
הפריטים מבוססים על מטלות ביצוע אשר מאפשרות לנבחנים
להדגים שימוש במיומנויות שלא בנקל ניתן לבטא
<br>
באמצעות נייר ועפרון.
<br>
<br>
המערכת איננה מיועדת להדגים תהליך הבחנות מקוונת במלואו, ואיננה מטפלת בהפצת המבחנים או בהערכתם.
<br><br><strong>
המטלות עוצבו בהתאם לעקרונות הבאים, הנגזרים מתיאוריות קוגניטיביות עכשוויות:
</strong><br>
1.המטלות מבוססות על סימולציות ומשתמשות במגוון סוגי מדיה.
<br>
2.המטלות כוללות ריבוי ייצוגים.
<br>
3.ההקשר של המטלה הוא בעל משמעות לנבחנים.
<br>
4.המטלות מאפשרות מתן ביטוי לאינטגרציה בין מיומנויות.
<br><br><strong>עקרונות נוספים:</strong>
<br>
א. המטלות לקוחות מתחום המדעים לגילאי חט"ב, אולם המיומנויות שהמטלות מאפשרות לבטא הן גנריות.
<br>
ב. מכל מטלה מוצעים קישורים למטלות בתחומי דעת נוספים.
<br>
ג. תשובות הנבחנים נאגרות במהלך המבחן המקוון כך שמיד עם סיומו נבנה דוח אודות הפעילות של הנבחן.
<br>
ד. הדוח נגיש לצפייה מיידית באינטרנט, לצרכי הערכה אנושית.
<br>
ה. גירסת הדגמה זו אינה עושה שימוש ביכולות המערכת להערכה אוטומטית, וזאת בשל הדגש שבחרנו לשים
<br>
על מטלות פתוחות ועל השבה באמצעים מילוליים וויזואליים גם יחד.<br><br>
<font size="2" color="550055">
<p align=center>
תאריך עדכון אחרון
<br>
19.10.2008<br>
כל התכנים בגירסת ההדגמה הם נסיוניים, והניסוחים אינם סופיים.
Hint
Arial
1
1
Arial180 102 102true
1
Arial180 102 102true
1
org.concord.modeler.PageTextBox
280.0
250.0
<html>
<head>
</head>
<body font="#DEFAULT" face="arial" marginheight="0" marginwidth="0">
<table>
<tr>
<td align="right">
<a href="page1.cml"><font>הפקת מידע ממקורות ויזואליים-דינאמיים</font></a><font>
</font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page1.cml"><img src="page1.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font><a href="page2.cml">עריכת השוואה ואינטגרציה של ידע</a></font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page2.cml"><img src="page2.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font><a href="page3.cml">פרשנות של תהליכים</a></font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page3.cml"><img src="page3.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font><a href="page4.cml">שימוש בכלים דיגיטליים</a></font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page4.cml"><img src="page4.jpg" width="29" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font><a href="page5.cml">הבנה מרחבית</a></font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page5.cml"><img src="page5.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font><a href="page6.cml">מיומנויות חקר</a></font>
</td>
<td>
</td>
<td>
<font><a href="page6.cml"><img src="page6.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="right">
<font color="666666"><strong>הפקת דוח על הפעילות המקוונת</strong></font>
</td>
<td>
</td>
<td align="center">
<font><a href="page7.cml"><img src="report.jpg" width="28" height="28" border="0">
</a></font> </td>
</tr>
</table>
</body>
</html>
false
1
org.concord.modeler.ActivityButton
ג. יכולות נדרשות בשאלות של אוריינות דיגיטלית
רשימת מיומנויות קוגניטיביות מתוך מסגרת ההערכה של iSkills ETS
25035
None
false
<html>
<body align="right">
<font face="arial" size="5" color="FF1177">
מיומנויות קוגניטיביות בתחום טכנולוגיות מידע ותקשורת הכלולות במסגרת ההערכה המקוונת
iSkills
<br><font size="3" color="550055"><strong>
ההערכה מציגה תסריטים אינטראקטיביים מבוססי רשת מהעולם האמיתי, ובמהלכה נמדדים כישורי המגיבים בפתרון בעיות בסביבה טכנולוגית.
<br></strong><font size=2>
(מעובד ע"י דלית לוי על פי www.ets.org/ictliteracy).
<br><br><font color="550055" size=3><strong>
המשימות מאפשרות לנבחנים לבטא שבע מיומנויות בסיסיות של אוריינות דיגיטלית:
<br></strong><font color="black">
1.הגדרת הבעייה. יכולת זו כוללת התאמה של נושא מחקר לצרכים ספציפיים, שאילת שאלות ומילוי מפת מושגים.
<br>
2.גישה למידע. יכולת זו כוללת חיפוש מידע, סיור באתרי אינטרנט, איתור מידע באמצעות עזרה מקוונת והתקנה של עזרים.
<br>
3.ניהול וטיפול במידע. יכולת זו כוללת ארגון בתיקיות, טיפול בטבלאות ושימוש בכלים לייצוג מבנה.
<br>
4.
<font color=blue>
אינטגרציה. יכולת זו כוללת השוואה והנגדה של מידע ממקורות שונים, ייצוג ההשוואה באמצעות כלים דיגיטליים, ושילוב מידע ממקורות דיגיטליים לתוך מסמך אחד.
</font>
<br>
5.הערכה. יכולת זו כוללת בחירה של מקורות המידע האופטימליים עבור צרכים מידעיים ספציפיים,
<br>
הערכה של איכות המידע במקור דיגיטלי ושל הרלוונטיות שלו לאור הצרכים, ודירוג של אתרי אינטרנט בהתאם לקריטריונים מסוימים.
<br>
6.
<font color=blue>
יצירת מידע ועיצובו באמצעות כלים דיגיטליים
. </font>
<br>
7.הצגת מידע. יכולת זו כוללת בנייה מחדש של המידע שנאסף לצרכי תקשורת בכתב, בעל פה, ובאופן ויזואלי.
Hint
org.concord.modeler.ActivityButton
ב. יכולות נדרשות בשאלות של אוריינות מדעית
רשימת מיומנויות קוגניטיביות מתוך מסגרת ההערכה של TIMSS 2007
25035
false
<html>
<body align="right">
<font face="arial" size="5" color="FF1177">
מיומנויות קוגניטיביות הנדרשות במדעים על-פי מסגרת ההערכה של
TIMSS
<br><font size="3" color="550055"><strong>
על מנת לענות נכון על התלמידים להכיר תכנים מתוך מדעי החיים, כימיה, פיסיקה ומדעי כדור הארץ שבהם
עוסקים פריטי ההערכה,
<br>
אך עליהם גם להשתמש במיומנויות קוגניטיביות משלושה תחומים: ידע, יישום והנמקה. במקביל, עליהם לשלוט במיומנויות חקר מדעי.
<br></strong><font size=2>
(מעובד ע"י דלית לוי על פי פרק 2 בדוח timss.bc.edu/TIMSS2007/frameworks.html , TIMSS 2007).
<br>
מיומנויות דומות מופיעות גם בתכנית לפיתוח אוריינות מדעית - טכנולוגית בחטיבת הביניים, באתר של האגף לתכניות לימודים במשרד החינוך בישראל.
<br><br><font color="550055" size=3><strong>
בתחום הראשון - ידע - כלולות ההתנהגויות הבאות:
<br></strong><font color="black">
1.זכירה.
<br>
2.זיהוי.
<br>
3.הגדרה.
<br>
4.
<font color=blue>
תיאור
</font>
תופעות מדעיות תוך שימוש בתכונות, מבנה ומערכות יחסים.
<br>
5.שימוש בדוגמאות.
<br>
6.שימוש
<font color=blue>
במכשירים
</font>
ובפרוצדורות מדעיות.
<br><br><strong><font color="550055">בתחום השני - יישום - כלולות ההתנהגויות הבאות:</strong><font color="black"</strong>
<br>
1.השוואה, סידור ומיון.<br>
2.
<font color=blue>
שימוש במודלים
</font> .<br>
3.שיוך והתאמה של ידע מדעי לנתוני תצפיות וניסויים
.<br>
4.
<font color=blue>
הפקת מידע
</font>
מטקסט, טבלאות וגרפים ופרשנות של המידע .<br>
5.פתרון בעיות באמצעות הפעלה ישירה של פרוצדורה מדעית.
<br>
6.הסבר תופעות מדעיות, ניסוח וביטוי של רעיונות מדעיים תוך שימוש במושגים רלוונטיים.
<br><br><strong><font color="550055">בתחום השלישי - הנמקה - כלולות ההתנהגויות הבאות:</strong><font color="black"</strong>
<br>
1.ניתוח בעיות לקביעת קשרים רלוונטיים, מושגים וצעדים לפתרון בעיות.
<br>
2.<font color=blue>
אינטגרציה של ידע ממקורות שונים
</font>
ועריכת סינתזה.<br>
3. ניסוח שאלות שניתן להשיב עליהם באמצעות חקר מדעי, יצירת השערות ותחזיות.<br>
4.
<font color=blue>
עיצוב ותכנון
</font>
של תהליכי חקר.<br>
5.הסקת מסקנות והבנה של מנגנוני סיבה-תוצאה.<br>
6.הכללה של מסקנות למצבים חדשים.<br>
7.הערכה.<br>
8.הצדקה.<br>
Hint
org.concord.modeler.ActivityButton
א. יכולות נדרשות בשאלות של אוריינות מתמטית
רשימת מיומנויות קוגניטיביות מתוך מסגרת ההערכה של TIMSS 2007
25035
false
<html>
<body align="right">
<font face="arial" size="5" color="FF1177">
מיומנויות קוגניטיביות הנדרשות במתמטיקה על-פי מסגרת ההערכה של
TIMSS
<br><font size="3" color="550055"><strong>
על מנת לענות נכון על התלמידים להכיר את התוכן המתמטי שבו
עוסקים פריטי ההערכה,
<br>
אך עליהם גם להשתמש במיומנויות קוגניטיביות משלושה תחומים: ידע, יישום והנמקה
<br></strong><font size=2>
(על פי התרגום של מיכל סוקניק לפרק 1 בדוח timss.bc.edu/TIMSS2007/frameworks.html , TIMSS 2007).
<br><br><font color="550055" size=3><strong>
בתחום הראשון - ידע - כלולות ההתנהגויות הבאות:
<br></strong><font color="black">
1.זכירה.
<br>
2.זיהוי.
<br>
3.חישוב.
<br>
4.שליפת מידע מגרפים, טבלאות או
<font color=blue>
מקורות אחרים.
</font>
<br>
5.מדידה ואומדן (כולל שימוש במכשירי מדידה).
<br>
6.מיון וסידור.
<br><br><strong><font color="550055">בתחום השני - יישום - כלולות ההתנהגויות הבאות:</strong><font color="black"</strong>
<br>
1.בחירת פעולה, שיטה או אסטרטגיה לפתרון בעיות.<br>
2.ייצוג מידע ונתונים מתמטיים באמצעות דיאגרמות, טבלאות,
<font color=blue>
סרטוטים וגרפים
</font> .<br>
3.
<font color=blue>
מודלינג
</font>
- יצירת מודלים מתמטיים ושימוש בהם לפתרון בעיות שגרתיות.<br>
4.אימפלמנטציה - מעקב אחר הוראות וביצוע שלהן.<br>
5.פתרון בעיות שגרתיות.
<br><br><strong><font color="550055">בתחום השלישי - הנמקה - כלולות ההתנהגויות הבאות:</strong><font color="black"</strong>
<br>
1.ניתוח - שימוש בקשרים בין אוביקטים,
<font color=blue>
פירוק צורות, ויזואליזציה והבנה מרחבית,
</font>
השוואה בין ייצוגים והסקת מסקנות על סמך נתונים.<br>
2.הכללה .<br>
3.סינתזה - שילוב בין פרוצדורות מתמטיות,
<font color=blue>
יצירת קשרים בין מרכיבי ידע, ייצוגים ורעיונות
</font>
.<br>
4.הצדקה .<br>
5.פתרון בעיות לא שגרתיות.<br>
Hint
1
13
1
Arialhttp://www.cet.ac.il/newsletter/cetnews/october/evaluation.htm13true
Arialhttp://www.cet.ac.il/newsletter/cetnews/october/evaluation.htm14true
1
1
org.concord.modeler.PageTextBox
750.0
32.0
<html>
<head>
</head>
<body background="navBarBottomBackground.jpg" marginheight="0" marginwidth="0">
<table cellspacing="0" width="100%" cellpadding="0" border="0" id="Table_01">
<tr>
<td colspan="2">
<img src="navBarBottomColorBar.gif" width="14" height="6">
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<img src="navBarBottomLeftMargin.jpg" width="8" height="26">
<img src="prev.jpg" width="60" height="26">
<font><a href="page1.cml"><img src="next.jpg" width="59" height="26" border="0">
</a></font>
</td>
<td align="right">
<img src="indexSelected.jpg" width="49" height="26">
<font><a href="page1.cml"><img src="page1.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page2.cml"><img src="page2.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page3.cml"><img src="page3.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page4.cml"><img src="page4.jpg" width="29" height="26" border="0">
</a><a href="page5.cml"><img src="page5.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page6.cml"><img src="page6.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page7.cml"><img src="page7.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><a href="page8.cml"><img src="page8.jpg" width="29" height="26" border="0">
</a><a href="page9.cml"><img src="page9.jpg" width="28" height="26" border="0">
</a><img src="navBarBottomRightMargin.jpg" width="7" height="26">
</font> </td>
</tr>
</table>
</body>
</html>
false
Arial10
1
Arial10
1
Arialhttp://www3.cet.ac.il/FieldsPage.aspx?ID=Eval10
Arial10
1
Arial10
1
Arial10